VERHALTEN & ETHIK
SLTs müssen Alter, Geschlecht, ethnische Zugehörigkeit, Geschlecht, Rasse, Sprache usw. berücksichtigen, um kulturell kompetent zu bleiben. Auch die Neurodivergenz sollte als gleichermaßen gültige Kultur / Personengruppe anerkannt werden. Gemäß den HCPC-Standards für Verhalten, Leistung und Ethik sowie den Kompetenzstandards für Logopäden und Sprachtherapeuten müssen wir:
"Passen Sie unsere Praxis an die Bedürfnisse verschiedener Gruppen und Einzelpersonen an"
„Nicht diskriminieren von Servicenutzern, Betreuern und Kollegen“
"Diskriminierung herausfordern"
"Seien Sie sich der Auswirkungen von Kultur, Gleichberechtigung und Vielfalt auf die Praxis bewusst"
"Nicht diskriminierend praktizieren können"
"Sie müssen Kollegen herausfordern, wenn Sie denken, dass sie Servicenutzer diskriminieren"
"Sie müssen auf Servicenutzer und Betreuer hören und ihre Bedürfnisse und Wünsche berücksichtigen"
S o warum versuchen wir und autistische Kinder in die neurotypical soziale Welt und dictate fit machen , wie sie handeln sollten? Es wäre diskriminierend zu sagen, dass eine Person aus einer anderen Kultur „falsch“ kommuniziert oder sich „seltsam“ kleidet. Wir würden nicht erwarten, dass ein Schotte wie ein Londoner spricht. Wir würden nicht erwarten, dass eine jüdische Person andere Überzeugungen annimmt, um sich einer anderen Religion anzuschließen.
Warum erwarten wir also, dass sich autistische Menschen wie neurotypische Menschen verhalten? Es zielt darauf ab, autistische Kinder zu unterdrücken und zu normalisieren, weil sie nicht zu typischen Anpassungsweisen passen. Das ist Diskriminierung.
Common responses when neurodivergent people challenge society's ableist narratives
"Diese Kinder müssen lernen, wie sie in die Gesellschaft passen"
"Der Rest von uns muss es tun und sich anpassen, warum sind sie anders"
"Aber sie sind so verletzlich"
„Wenn sie in der Öffentlichkeit [Verhalten einfügen], werden sie angestarrt und gemobbt“
"Sie werden ohne Freunde enden"
"Wie werden sie damit umgehen, einen Job zu bekommen?"
„Sie müssen lernen, was angemessen ist“
"Wir müssen ihnen die Fähigkeiten beibringen, um zu funktionieren"
"Wenn wir diese Fähigkeiten nicht vermitteln, werden sie den Anforderungen des Lebens nicht gewachsen sein"
"Wie werden sie in der realen Welt überleben?"
"In der Gemeinschaft werden andere Menschen ihr Verhalten nicht so akzeptieren"
"Dadurch wird ihnen ein erfülltes Leben ermöglicht"
„Wir helfen ihnen, unabhängig zu leben“
„Wenn wir keine Desensibilisierung lehren, wird ihre Sensibilität nur noch schlimmer – das Tragen von Gehörschutz in der Öffentlichkeit würde zum Necken einladen“
The "bandwagon" logical fallacy
Assumes something is true (or right, or good) because other people agree with it.
The "slippery slope" logical fallacy
Moving from a seemingly benign premise or starting point and working through a number of steps to an improbable, ridiculous outcome
SLTs spielen nach wie vor eine wichtige Rolle.
Es ist nicht so, dass wir nicht Fähigkeiten für die Selbstständigkeit und die Bewältigung des täglichen Lebens, den Umgang mit Menschen in der Gemeinschaft, wie man sich selbst vertritt. Wir können absolut Fähigkeiten vermitteln. Wir möchten immer noch, dass unsere Kinder / Jugendlichen Selbstvertretungsfähigkeiten und Selbstwertgefühl entwickeln, damit sie ein erfülltes Leben führen können.
Wir möchten, dass sie ihre Bedürfnisse kommunizieren. Wir möchten, dass sie wissen, wie sie mit Fehlern umgehen können, wie sie mit Veränderungen umgehen, wie sie sicher sind, wie sie einen Busfahrplan lesen können, wie sie eine Beschäftigung finden. Wenn sie in bestimmten Bereichen der Kommunikation Schwierigkeiten haben, die sie frustrieren (Sprache, Inferenz, Blank Levels), können wir natürlich daran arbeiten.
ABER es geht darum, WIE und WARUM wir das tun. Es geht um unseren Ansatz. Es geht darum, dies zu tun, während autistische Erfahrungen respektiert werden.