Awtistiaeth a thrawma:
Sut mae gweithwyr proffesiynol yn ail-drawmateiddio plant / pobl ifanc / oedolion awtistig yn anfwriadol
Beth all gweithwyr proffesiynol ei wneud i gefnogi iechyd meddwl pobl awtistig
Ni waeth pa ymyrraeth neu lefel y mewnbwn y mae gweithwyr proffesiynol yn ei ddarparu, mae'n hanfodol rhoi cymaint o ystyriaeth i SUT maen nhw'n rhyngweithio ac yn cyfathrebu â phobl awtistig. Mae hyn yr un mor bwysig (os nad yn bwysicach) â nodau therapi, gweithgareddau, tasgau. Mae'r ymyrraeth YN Y berthynas - heb ddiogelwch emosiynol, nid oes unrhyw ganlyniadau therapi)
Ond pam...?
... Oherwydd trawma.
Fel grŵp o bobl, mae gan blant / oedolion awtistig hanes o drawma cymhleth. Yn nodweddiadol mae plant awtistig sy'n dod i ben mewn lleoliadau / ysgolion arbenigol wedi profi blynyddoedd o drawma oherwydd eu bod mewn ysgolion prif ffrwd nad ydyn nhw wedi'u sefydlu ar eu cyfer ac yn achosi ail-drawma. Mae'r plant hyn yn cael eu cosbi am beidio ag eistedd yn eu hunfan, yn cael gwybod am lawysgrifen flêr a gwingo, presenoldeb gwael oherwydd bod eu trallod sylfaenol yn cael ei anwybyddu a nhw yw'r rhai sydd ar fai, yn lle mynd i'r afael â'r rhwystrau yn yr amgylchedd sy'n achosi'r trallod hwn.
Pan na chaniateir i blant awtistig hunanreoleiddio a chymhwyso strategaethau synhwyraidd, mae hyn yn arwain at broblemau iechyd meddwl gwaeth. Addysgir plant mai nhw yw'r broblem. Fe'u dysgir i fod yn 'wydn' a'u gorfodi i oddef amgylcheddau trallodus (a elwir yn ddadsensiteiddio sy'n aneffeithiol, yn boenus ac yn ymosodol).
Y trawma o gael eich sbarduno gan yr amgylchedd ffisegol
Enghreifftiau o reolau anhyblyg anhyblyg
dim symudiadau yn torri
dim teganau ffidget
dim ysgogol oherwydd ei fod yn 'tynnu sylw eraill'
gwisgoedd sy'n cael eu gwneud o ffabrigau sy'n sbarduno gorlethu synhwyraidd
sensitifrwydd sŵn - gan arwain at doddi ac ymddygiadau y mae oedolion yn eu hystyried yn heriol
Mae plant yn torri rheolau / polisïau ymddygiad ysgolion oherwydd na allant ymdopi â'r rheolau anhyblyg y mae ysgolion yn eu gosod arnynt. Mae'r eironi sy'n blant awtistig yn cael ei labelu fel meddylwyr anhyblyg, ond eto maen nhw'n cael eu rhoi mewn systemau sy'n gosod anhyblyg. rheolau caeth. Efallai y byddant yn methu arholiadau oherwydd na allant gael mynediad i'r cwricwlwm oherwydd na allant ddysgu yn y ffyrdd rhagnodedig y gall ac y mae plant niwro-nodweddiadol yn cael eu labelu fel rhai 'gwirion' neu 'ddiog'
Dywedir bod gan blant awtistig feddwl anhyblyg, anhyblyg. Yr eironi yw mai ysgolion yw'r rhai sydd â rheolau anhyblyg, anhyblyg.
Ei fath ei hun o drawma yw cael eich sbarduno dro ar ôl tro gan yr amgylchedd hyd at orlwytho / toddi synhwyraidd. Mae hyn yn arwain at oedolion yn camddeall trallod y plentyn sy'n aml yn ymateb trwy eu cosbi, eu cosbi, eu labelu fel rhai sy'n 'heriol' neu'n eu goleuo (gan ddweud wrthynt fod sut maen nhw'n meddwl, yn teimlo ac yn gweithredu yn anghywir pan mewn gwirionedd mae'n gwbl ddealladwy bod sut maen nhw'n teimlo sy'n hollol ddilys).
Y trawma o gael eich gwrthod yn gymdeithasol
Mae pobl awtistig wedi cael eu gwrthod, eu pryfocio a'u bwlio yn gymdeithasol trwy gydol eu hoes gan gyfoedion ac oedolion, ac mewn ymateb, mae set o fecanweithiau ymdopi yn cael eu dysgu fel masgio sy'n arwain at broblemau iechyd meddwl dinistriol. Mae hefyd yn gyffredin arsylwi bod plant / pobl ifanc awtistig yn defnyddio iaith benodol (rhegi, iaith hiliol / rhywiaethol) mewn rhai sefyllfaoedd cymdeithasol, a all fod yn fath o guddio a / neu'n ffordd i geisio rheolaeth - "os byddaf yn eu gwrthod cyn iddynt fy ngwrthod. Byddaf yn iawn ". Ond unwaith eto, mae oedolion yn camddeall y rhesymau dros yr iaith hon ac yn eu labelu fel rhai 'anghwrtais' a bod â diffygion cymdeithasol.
Mae rhai therapïau seicolegol yn ail-drawmateiddio pobl awtistig
Mae gweithwyr proffesiynol bwriadus yn achosi niwed i bobl awtistig heb ystyr i. Rhai therapïau seicolegol i helpu pobl awtistig fel CBT (Therapi Ymddygiad Gwybyddol), MBT (Therapi Seiliedig ar Feddwl), DBT (Therapi Ymddygiad Dialectical), neu Therapi Amlygiad (dadsensiteiddio).
Mae therapïau ymddygiadol wedi'u gwreiddio mewn ymddygiad sydd i gyd yn rhannu'r g oal sef newid sut mae rhywun yn meddwl, yn teimlo neu'n ymddwyn. Y dybiaeth yw bod gan y cleient "feddwl diffygiol" a "diffygion gwybyddol / ystumiadau "(meddylfryd). Mae hyn hefyd yn tybio nad oes gan y therapydd sy'n cyflwyno'r therapi feddwl diffygiol, ac felly mae'n gosod y therapydd mewn sefyllfa" pawb sy'n gwybod popeth pwerus "lle mae'n rhaid i'w meddwl, eu teimladau a'u hymddygiadau fod yn 'normal'. swydd un i fyny. Yng nghyd-destun awtistiaeth a gweithio gyda chleientiaid awtistig, dyma'r Broblem Empathi Dwbl chwarae allan yn yr ystafell therapi. Os yw'r therapydd yn niwro-nodweddiadol, gall hyn fod yn broblem oherwydd nid oes ganddo unrhyw syniad sut deimlad yw profi'r byd fel y mae eu cleient yn ei wneud. Mae hyn yn arwain at oleuadau nwy ac annilysu sy'n gwaethygu anawsterau'r cleient ac yn anochel yn arwain at hunan-barch / anawsterau iechyd meddwl gwaeth. Pan fydd merch / oedolyn awtistig yn mynd i mewn i therapi lle dywedir wrthynt sut y maent yn meddwl, yn teimlo ac yn gweithredu'n anghywir, mae'n ailadrodd trawma hanesyddol i'r unigolyn hwnnw oherwydd unwaith eto mae rhywun arall yn ei fywyd yn dweud wrthynt fod angen iddo newid.
Beth sy'n digwydd pan fydd pobl awtistig yn teimlo eu bod wedi'u diswyddo?
Os yw'r person yn teimlo'n anhysbys, heb ei weld, ei anwybyddu, ei ddiswyddo, yna mae ei ymddiriedaeth gyda'r oedolyn wedi torri. Bydd eu system ymlyniad yn cau. Bydd eu cywilydd yn tyfu'n fwy. Byddant yn parhau i amau eu realiti. Byddant yn parhau i feddwl mai nhw yw'r un sydd angen newid. Byddant yn tyfu i fyny yn oedolion ag anawsterau iechyd meddwl sylweddol. Byddant yn parhau i wadu eu teimladau eu hunain, oherwydd eu bod wedi cael eu cyflyru i oleuo nwy eu hunain. Byddant yn parhau i fod â hunan-barch gwael ac yn meddwl "beth sydd o'i le gyda mi?" pan nad yw'r therapïau hyn yn gweithio. Mae eu masgio yn cynyddu. Lle mae'r therapïau / therapyddion hyn yn ceisio gweithio tuag at iechyd meddwl gwell, mae'r union gyferbyn yn digwydd: mae'n niweidio eu hiechyd meddwl.
Nid yw hyn i ddweud bod POB therapi hyn yr un mor ddrwg neu niweidiol. Yn yr un modd â llawer o therapïau, bydd cydrannau a allai fod o gymorth. Ymadrodd cyffredin mewn cymunedau adfer yw "cymerwch yr hyn yr ydych yn ei hoffi a gadewch y gweddill". Ee mae DBT yn aml yn cael ei argymell ar gyfer pobl ag Anhwylder Personoliaeth Ffiniol (BPD) sydd, fel y mae'r ymchwil sy'n dod i'r amlwg bellach yn ei ddangos, yn cael eu camddiagnosio â BPD oherwydd bod y gorgyffwrdd enfawr o nodweddion ag awtistiaeth. Mae DBT yn dysgu strategaethau hunanreoleiddio / synhwyraidd (goddefgarwch trallod) i reoli dysregulation, safiadau anfeirniadol, cyfathrebu / pendantrwydd / hunan-eiriolaeth. Gallai CBT fod yn ddefnyddiol wrth helpu'r unigolyn i ddod yn ymwybodol o'i sgriptiau / credoau mewnol a allai fod yn cyfrannu at eu hanawsterau, a helpu'r unigolyn i ddechrau cydnabod nad yw'n ffordd dosturiol na maethlon.
... wrth gwrs mae'n iawn helpu pobl awtistig i reoli eu pryder. Yn y bôn, mae BETH yn aros yr un peth, sef helpu'r person, ond y SUT sy'n wahanol. Dyma'r dull a'r lens yr ydym yn edrych arno trwy'r person awtistig.
Gallwch chi helpu'r person i reoli ei bryder heb annilysu a diswyddo eu brwydrau. Mae dysgu adnabod teimladau o gyffro, tristwch, pryder a thrallod yn bwysig. Mae'n bwysig dysgu sut mae'ch corff yn teimlo pan fyddwch chi yn y taleithiau hyn. Dysgu sut i hunan-leddfu, pa strategaethau synhwyraidd fydd yn eich helpu chi, eich sbardunau, cydnabod meddyliau nad ydyn nhw'n eich gwasanaethu chi bellach, ysgrifennu datganiadau i chi'ch hun ... mae'r rhain i gyd yn ffyrdd o weithio gyda phryder mewn ffordd sy'n meithrin. Nid oes yr un ohonynt yn aseinio barn nac yn dweud wrth rywun sut y dylent deimlo.
Mae angen modelau rôl awtistig ar blant awtistig. Mae dod o hyd i therapydd sy'n awtistig (neu'n niwro-ddargyfeiriol) yn cyfateb yn berffaith, a gall fod yn hynod iachusol a phwerus.
Os yw'n anodd dod o hyd i therapyddion niwro-ymyrraeth, o leiaf dewch o hyd i rywun sy'n DEALL awtistiaeth, sut mae hyn yn gysylltiedig â thrawma, a sut y gall gwahaniaethau gweithredu / cyfathrebu synhwyraidd / gweithredol effeithio ar therapi - a'r berthynas therapiwtig. Wrth geisio therapydd, gofynnwch iddynt beth yw eu profiad gyda gweithio gyda chleientiaid awtistig.
Sut i ddarparu amgylchedd cadarnhaol, dilys
Pethau i'w dweud / gwneud:
Pethau i BEIDIO â dweud / gwneud:
DILYSWCH eu profiad
Cadarnhewch eu realiti
"Mae gennych bob hawl i deimlo felly"
"Nid oedd yr hyn a ddigwyddodd i chi yn iawn"
"Mae'n iawn eich bod chi'n teimlo [ofnus, pryderus, pryderus]"
Atgoffwch nhw ei bod hi'n iawn cael anghenion
"Sut wnaeth hynny wneud ichi deimlo?"
"Mae'n iawn i-"
Atgoffwch nhw yn aml eu bod nhw'n ddigon
Darparu datganiadau calonogol
"Thankyou am ddweud wrtha i"
Byddwch yn gyson. Dywedwch beth rydych chi'n ei olygu. Ystyriwch yr hyn rydych chi'n ei ddweud.
Rhowch dosturi a dealltwriaeth iddyn nhw
Defnyddiwch naws lais, ysgafn
"Nid ydych chi'n gyfrifol am deimladau pobl eraill"
"Beth sydd ei angen arnoch chi?", "Beth alla i ei wneud?"
Caniatáu distawrwydd / seibiannau
"Cymerwch yr holl amser sydd ei angen arnoch chi"
"Mae'n ddrwg gen i ddigwyddodd hynny i chi"
"Mae hynny'n swnio'n anodd iawn"
"Gallaf weld eich bod [wedi cynhyrfu, yn ei chael hi'n anodd, yn ei chael hi'n anodd]"
Byddwch yn garedig. Byddwch yn amyneddgar. Adeiladu ymddiriedaeth.
Cyfathrebu'ch proses, gwirio eich bod wedi deall: "yr hyn rwy'n ei glywed yw", "a wyf wedi cael hyn yn iawn?"
Peidiwch â cheisio trwsio, newid na rhoi atebion
"Peidiwch â bod yn [wirion / dwp / gwirion]"
"Rwy'n siŵr bod y person hwnnw newydd olygu-"
Peidiwch â'u galw'n "weithrediad uchel"
"Rydych chi'n rhy sensitif"
Peidiwch â gwneud rhagdybiaethau / neilltuo barn
Peidiwch â siarad yn rhy gyflym
Peidiwch â siarad gormod
Peidiwch â chyffwrdd heb gydsyniad ee llaw ar eu hysgwydd
Peidiwch â lleihau sut maen nhw'n teimlo
Peidiwch â diystyru eu teimladau
"Amnewid hynny gyda meddwl cadarnhaol"
Peidiwch â phenodi dyfarniad i ymddygiad
Peidiwch â siarad drostyn nhw / torri ar eu traws
"Dim ond ei anwybyddu / nhw"
"Byddwch chi'n iawn"
"Rydych chi'n goresgyn pethau"
Peidiwch â chymharu eu hanawsterau â phobl eraill
"Rwy'n gwybod sut rydych chi'n teimlo"
"Rydych chi'n gorymateb"
"Mae'n debyg eich bod wedi camddeall"
"Fe wnaethoch chi ei gymryd yn bersonol"
"'Ch jyst angen i chi-"
"Fe allai fod yn waeth"
"Does ond angen i chi feddwl yn bositif"
